Por: Mariangely Rodríguez (mariangely.rodriguez2@upr.edu)
Desde el primer debate con los candidatos a la gobernación 2020, el tema de la perspectiva de género ha levantado mucha polémica entre los puertorriqueños.
A pesar de su notoriedad, no se trata de un tema nuevo para nuestra sociedad puertorriqueña, pues desde hace años se ha tratado de implementar un currículo enfocado en dicho enfoque en las escuelas públicas, pero como todo en algún momento, el tema recae en un silencio hasta que vuelve a traerse a colación. En este caso, fue en el debate decisivo con los candidatos a la gobernación que se levantó nuevamente la polémica.
¿El tema de la perspectiva de género es reciente?
Desde que se mencionó el tema de la perspectiva de género, este no ha descansado. Pues, padres, estudiantes, conservadores, entre otros, tienen varias opiniones que expresar sobre él. Es un tema que se ha tratado de implementar y hablar en nuestra sociedad desde hace mucho tiempo. Incluso antes de que se mencionara en el primer debate, muchas páginas en internet, redes sociales, y movimientos han tratado de instruir a otros sobre el argumento. La licenciada Lúgaro, candidata a la gobernación por el Movimiento Victoria Ciudadana, es una de ellas.
“Muchos piensan que tiene que ver con incitar a nuestros jóvenes a tener relaciones sexuales. Que tiene que ver con incitar a nuestros jóvenes a tener determinada preferencia sexual.” Así comentó la excandidata. Más adelante, explicó que la perspectiva de género “no es otra cosa que educar a nuestros jóvenes para que sepan que no tienen que comportarse, que no hay un rol social asignados a ellos según su sexo.”
Con el propósito de alimentar este debate, se realizó un sondeo en línea para determinar los resultados de la pregunta: “¿Tiene conocimiento de lo que es perspectiva de género?” A continuación se revelan los resultados.
¿Qué es perspectiva de género?
La Organización de las Naciones Unidas (ONU), a través de la división de ONU Mujeres, define perspectiva de género como: una forma de ver o analizar, que consiste en observar el impacto del género en las oportunidades, roles e interacciones sociales de las personas.
“La categoría género establece que las características que se consideran “femeninas o masculinas” no están determinadas por la naturaleza. Sino, son adquiridas mediante el aprendizaje a través de los procesos de socialización cultural. De esta manera, se distinguió entre el término “sexo” para referirse a lo biológico y anatómico, y “género” para designar el ámbito social.”
Dra. Vivian Rodríguez del Toro, La lucha por la perspectiva de género
En una publicación para Kálathos: Revista Transdisciplinaria Metro-Inter, según Rivera Lassén, la perspectiva de género es: una metodología de análisis, “una propuesta de mirada para ver las inequidades que usualmente se ocultan en muchas cosas que hacemos.” Mediante la cual, se pretende analizar la forma en que la sociedad y la cultura se encarga de educar sobre la feminidad y la masculinidad.
¿Es ideología de género lo mismo que perspectiva de género?
En el artículo “Revisión de las propiedades psicométricas de las versiones larga y reducida de la Escala sobre Ideología de Género” escrito por Miguel Moya, Francisca Expósito y José Luis Padilla, afirman que en el campo de los estudios de género, no debe confundirse perspectiva de género con «ideología de género». Ya que, la perspectiva de género es un enfoque analítico sobre las relaciones entre los géneros, y la «ideología de género» es la visión particular que personas o grupos adoptan respecto a dichas relaciones. Se considera que la «ideología de género», asumida consciente o inconscientemente, influye en los juicios, comportamientos y relaciones sociales de las personas.
“La separación entre sexo y género constituye una de las principales características de la denominada ideología de género, para la cual el ser humano nace sexualmente neutro y luego es socializado como varón o como mujer.”
Martha Miranda-Novoa, para Diferencia entre Perspectiva de Género y la Ideología de Género.
Educación con perspectiva de género
Aunque fue en el debate 2020 que el tema sobre la educación con perspectiva de género ha abierto nuevas ventanas de discusión, no quiere decir que es la primera vez que sucede. En el año 2015, durante la gobernación de Alejandro García Padilla el Departamento de Educación de Puerto Rico publicó una carta circular que integraría las “perspectivas de género” en la educación pública. El Departamento de Educación dejó sin efecto mencionada Carta Circular 19-2014-2015 en el 2016.
La perspectiva de género en el currículo escolar pretende educar a los estudiantes a reconocer que las diferencias biológicas no deben conducir a las desigualdades. Mediante este proceso se adquiere la importancia de la diversidad y que las diferencias de ideas, personalidades, identidades, religiones, gustos, colores, sexo, cultura, trasfondo familiar, estatus social, entre otros, no justifican los abusos y que todos los seres humanos merecen el mismo trato.
“No, todos tenemos la capacidad de hacer de todo, el género no refleja lo que podamos o no hacer. Enseñemos a los niños a que todo lo que se propongan lo pueden hacer sin importar su género, no hace falta un currículo para enseñarles eso.” Así respondió una de las personas anónimas en el formulario de Google Forms. Otras personas dijeron que “tal vez, pero de una manera correcta.”
¿Qué implica introducir la perspectiva de género?
Según The Catalan University Quality Assurance Agency, la perspectiva de género implica: “fomentar el pensamiento crítico, constructivo y responsable para identificar los estereotipos de género, la desigualdad y la discriminación contra las mujeres y las niñas a lo largo de la historia, y los factores que las sustentan y perpetúan; presentando ejemplos y prácticas que promueven la igualdad entre hombres y mujeres en todos los ámbitos; aprender a reconocer el sexismo, ya sea explícito o implícito, en el discurso y las prácticas de las escuelas y la universidad; utilizar metodologías activas y participativas para identificar los hechos del día a día que contribuyen a la violencia de género; describir las contribuciones de las mujeres a la educación, explicar su ausencia en los libros de texto, la investigación y los procesos de toma de decisiones; y diseñar medidas para eliminar todas las formas de discriminación directa o indirecta contra la mujer.”
Ciudad con perspectiva de género
En el año 2019 el Ayuntamiento de Barcelona publicó un documento guía para alcanzar un urbanismo inclusivo. Este tendría en cuenta la diversidad de género, la edad o el origen, para construir “una ciudad más equitativa, segura y sin barreras.”
¿Cuál sería el objetivo?
Que el espacio público atienda las necesidades de toda la población, en particular de los colectivos más vulnerables como las mujeres, las personas mayores o la infancia. Así se incorporará nuevos planteamientos que quedaban lejos del urbanismo tradicional.
“El urbanismo de género propone un diseño y gestión de la ciudad para todos los colectivos; una ciudad inclusiva que proteja los derechos básicos de una ciudadanía diversa por edad, género,capacidad socioeconómica o capacidad funcional. Así pues, este enfoque coloca la calidad de vida y las actividades de cuidado en el centro del urbanismo y, por ende, de la ciudad.”
Ana Paricio y Pep Vivas, Construcción de una herramienta para un urbanismo de la vida cotidiana: El caso de Barcelona
La meta de educar con la perspectiva de género es precisamente lograr una sociedad más justa, equitativa y pacífica. Que todos podamos vivir sin experimentar odio, violencia, prejuicios, asesinatos; Estos solo por ser del sexo femenino, ser transgénero, parte de la comunidad LGBTTIQ, nuestra edad, color de piel, clase social, entre otros.
